Las TIC y la diversidad cognitiva.

Las TIC y la diversidad cognitiva

Las tecnologías de la información y la comunicación están cada día mas unidad al avanece de las sociedades. Prácticamente todos los contextos de actuación en los que nos movemos están de alguna manera mediados por el uso de ellas.

Si nos centramos en el ámbito escolar y en la aplicación de las TIC en el aula, observamos que no se pueden establecer actuaciones pedagógicas uniformes y homogeneizadoras. No todos los alumnos aprenden de la misma forma.

Por tanto, las nuevas tecnologías tendrán que dar respuesta a todas ellas y facilitarles el aprendizaje y desarrollo de capacidades en la medida de sus potencialidades.

¿Que entendemos por diversidad cognitiva?

 Es el resultado de las diferencias que el alumnado presenta en cuanto a los procesos cognitivos básicos que subyacen al aprendizaje.

Dificultades en atencion.

La atencion puede ser entendida como un sistema complejo encargado de dirigir, optimizar y controlar el procesamiento de la información.

Algunos de los problemas que se observan en este sentido son relacionados con:

*Diferencias en la amplitud de la atencion

*Fallos en las posibilidades de cambio del foco de atencion de un estimulo ante otro.

*Problemas de concentración.

*Distraibilidad.

*Escasez de recursos atencionales.

*Fatigibilidad.

*Disfunciones en la vigilancia.

Dificultades de memoria

Dificultades en percepción

Las TIC en la atencion a la diversidad cognitiva.

Por todo lo mencionado con anterioridad, hablar de diversidad implica ser consiente de que existen diferencias entre las personas, Este intercambio constante ofrece a la persona herramientas para desarrollarse y evolucionar, pero también la posibilidad de modificar este ambiente para que sea cada vez mas favorecedor.

Cuando hablamos de TIC aplicadas en la educación, estamos haciendo referencia a todas las tecnologías que en la actualidad pueden reforzar el uso de otras estrategias educativas y aprendizajes curriculares centrados mas en el proceso que en los resultados adquiridos

El material multimedia como optimizador del aprendizaje:

Características de material multimedia:

1-Material facil usar y de instalar

2-Versatilidad

3-Calidad del entorno audiovisual

4-Calidad de los contenidos 

5-Sistemas de navegación e interacción.

Software y dispositivos de DISCAPACIDAD COGNITIVA.

Programa: Vamos a contar.

Población: Personas con Discapacidad Cognitiva.

Función: Material multimedia para la evaluación de conteo y cantidad.

 

Programa: PIPO

Población: Personas con Discapacidad Cognitiva.

Función: es un método interactivo y progresivo para aprender a leer. Además es un método flexible que permite ser adaptado a las diferentes metodologías de los maestros, y a las diferentes capacidades de los niños.

 

Programa: JCLIC

Población: Personas con Discapacidad Cognitiva.

Función: Herramienta de creación de material multimedia muy utilizado por los profesionales de la enseñanza, cuanta con un amplio abanico de actividades ya elaboradas que se pueden consultar en su página web.

Programa: HOT POTATOES

Población: Personas con Discapacidad Cognitiva.

Función: Posee menos utilidades que el JCLIC, pero ofrece la posibilidad de hacer cuestionarios, crucigramas, etc. de manera atractiva para el alumno.

Programa: PDA con listado de tareas.

Población: Personas con Discapacidad Cognitiva.

Función: A través de este tutor ofrece al usuario información del programa de actividades que ha de hacer y cómo ha de hacerlo.